2025年7月5日，第四部《语文教育蓝皮书》启动会暨“整本书阅读课程与书香校园建设协同性研究”课题研讨会在北京大学教育学院成功举办。来自教育领域的专家、学者、教研员等围绕与整本书阅读、书香校园建设相关的议题作了深入交流与讨论，同时启动第四部《语文教育蓝皮书》编写工作。

　　北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、《语文教育蓝皮书》共同主编蒋承对课题研究进展及后续规划作了具体介绍，同时对第四部《语文教育蓝皮书》的征集范围、征集方向及案例要求作了详细解读。

　　社会科学文献出版社皮书分社编辑路红以《皮书撰写规范与创新提升》为题，从研创前的准备及写作规范、创新提升等层面作了详尽介绍。社会科学文献出版社皮书分社副社长陈颖对皮书的优化工作作了进一步补充，希望尝试从评价体系建设、作者队伍建设以及案例成果推广等方面进行提升，推动皮书质量迈向一个新台阶。

　　整本书阅读如何融入青少年读书行动？人民教育出版社编审王林通过对《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》的深入解读，肯定了阅读的重要性以及国家对青少年阅读的重视，并从中提炼出“书香校园建设”“阅读资源优化”“阅读素养培育”“科技赋能阅读创新”“阅读成果展示转化”五大工程。而后从读什么、如何读、读得如何三个层面对整本书阅读的研究重点作了深入介绍。

　　如何高效推进阅读工程建设的深入实施，各区域、学校都进行了不同程度的探索与实践。吉林省教育学院中学语文教研员郎镝结合十年区域实践，不断总结、提炼、优化“9步5课”整本书阅读教学模式，即建立“导读建趣、推进梳理、专题探究、口语交际和评价表达”等教学形态的“5课”；辅以必要的4个教研环节，共同构成“9步”。山东省临沂市教育科学研究院副院长、小学语文教研员陈中杰以临沂市20年“蓓蕾读书工程”的实践历程为例，对引领探索、课程化实施、课内外一体三个阶段的各项工作作了具体介绍，肯定了“研-教-训”一体化在其中发挥的重要作用。广东省潮州市小学语文教研员许少兰立足“潮邑书香行”项目，阐述了基于构建“四维一体”阅读生态模型打造的“三向愿景+三阶推进+四维支撑”阅读育人体系，引领区域内众多学校探索形成具有自身特色的阅读生态。

　　河南省郑州市郑东新区教研室书记郭文祥围绕“深度阅读文化与理想校园生态”作了深入思考。他认为，整本书阅读是行动引擎，书香校园是环境载体，理想校园生态是价值升华，三者是相互作用的关系，共同实现“读书”到“育人”的阅读价值。

　　《语文教育蓝皮书》主编、北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长汪锋对本次会议进行了总结。他肯定了各区域、学校对整本书阅读、书香校园建设的实践探索，希望接下来能够进一步探索有效的推广路径，将典型经验推向全国，共同为书香中国建设助力。

　　据悉，本次研讨会也是“整本书阅读课程与书香校园建设协同性研究”课题一期成果总结会。接下来，课题组将结合第四部《语文教育蓝皮书》的研制工作，继续挖掘整本书阅读与书香校园建设相关议题，在全国各地深入开展教学实践与探索，形成可复制的经验、成果，辐射全国。